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Dipartimento di Studi Umanistici

Corso di laurea in Scienze della Comunicazione

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Gabriella Taddeo

Professore/Professoressa associato/a

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Prodotti della ricerca selezionati

Books:

 

Taddeo G. (2024), Social. L'Industria delle Relazioni, Einaudi, Torino.


Taddeo G. (2023), Persuasione Digitale. Come Persone, Interfacce, Algoritmi ci Influenzano Online. Guerini Scientifica, Milano.


Zuccaro A. Taddeo G. Aiello L. Buffardi A. (2021), Gli istituti tecnici superiori. Una sfida culturale per l'istruzione terziaria professionalizzante, Carocci, Roma.


Taddeo G. (2007), Ipercinema. L’immaginario cinematografico nell’era digitale, Guerini Scientifica, Milano.


Gay N., Mazali T., Monaci S., Taddeo G. (2007), Giovani, Media e Consumi digitali, Liguori, Napoli.


Toselli L., Suppini R. A., Taddeo G. (2005), Didattica dell’Editoria Multimediale, Ipotesi e Progetti, Edi-zioni CUEM, Università Statale di Milano.

 
Scientific journals:

 
Tirocchi, S. Taddeo G. (2024), “Unveiling informal learning of gender roles on Tik Tok: the #StayAtHomeGirlFriends Phenomenon”, International Communication Gazette.


Taddeo, G. Diaferia J. (2024) “The Economy of Cultural Creators. Business Models of Italian Educational Influencers”, International Journal of Communication.


Taddeo G. (2024) “Insta-Awareness. Reconciling neo-liberalism and activism inside and outside the platforms”, Mediascape Journal, 24.

Taddeo G. (2023), "Life Long/Insta-Learning: the Use of Influencers as Informal Educators " Italian Journal of Sociology of Education, 15(2), 147-167.


Taddeo G. (2023), "The Good, the Bad and the Ugly of social media content, according to young people", Mediascape Journal 22 (2), 233-247.


Tirocchi S. Crescenti M., Cerase A. Taddeo G. (2023), Tra spazi fisici e digitali. Come i giovani raccontano la pandemia attraverso il visual storytelling, Mediascapes journal 21, 239-263.


Rosa A., Taddeo G. (2022), The art of inclusion: methods to approach interculturality in the Italian National Plan of Arts. Media Education 13(2): 173-181. doi: 10.36253/me-13386.


Taddeo, G., de-Frutos-Torres, B., & Alvarado, M. (2022). Creators and spectators facing online informa- tion disorder. Effects of digital content production on information skills. [Creadores y espectadores frente al desorden informativo online. Efectos de la producción de contenidos digitales en competencias infor- mativas]. Comunicar, 72, 9-20.


Buffardi, A., Calzone, S., Mazza, C., Taddeo, G. (2021). What Do Italian Students and Teachers Ask About Digital? Data and Reflections From Schools Participating in National Operational Programs, Italian Journal of Sociology of Education, 13(1), 95-133.


Aiello L., Buffardi A., Taddeo G. e Zuccaro A. (2020), Opportunità e sfide dell’istruzione terziaria professionalizzante in Italia, Scuola Democratica, v. 1. Il Mulino, Bologna.


Tirocchi S., Taddeo G. (2019), Come le pratiche digitali degli adolescenti possono cambiare la scuola. Il progetto Transmedia Literacy, Scuola Democratica, v. 3. Il Mulino, Bologna.


Taddeo G., Tirocchi S. (2019), Transmedia teens: the creative transmedia skills of Italian students, Infor- mation, Communication & Society, DOI: 10.1080/1369118X.2019.1645193


Taddeo G. (2019), Meanings of Digital Participation into the Narrative Online Communities, Italian Journal of Sociology of Education, v. 11 (2).


Mazza C. Monaci S. Taddeo G. (2018), “Mapping the impact of ISIS propaganda narratives: evidences from a qualitative analysis in Italy and France”, Comunicazioni sociali. Journal of Media, Performing Artsand Cultural Studies, v. 3.


Pereira S, Moura P, Masanet M. J., Taddeo G., Tirocchi S. (2018), Media uses and production practices: case study with teens from Portugal, Spain and Italy, Comunicación y Sociedad, 33.


Buffardi A., Taddeo, G. (2017), The Web 2.0 Skills of Italian students: An Empirical Study in 7 Gabriella Taddeo CV SouthernItaly, Italian Journal of Sociology of Education, 9(1).


Taddeo G. (2016), Fermo, Sorridi Clicca! Etnografia visuale nell’epoca dei big social data, Comunicazio-ni Sociali, Journal of Media, Performing Arts and Cultural Studies , v. 1.


Rolando S., Taddeo G., Beccaria F. (2015), New media and old stereotypes. Images and discourses aboutdrunk women and men on YouTube, Journal of Gender Studies, Routledge, UK.


Bertone G., Morreale, D., Taddeo G. (2013), Cronaca di un modello culturale. La participatory culture alvaglio degli stakeholder, Comunicazioni sociali, Journal of Media, Performing Arts and Cultural Studies, v. 3.


Taddeo G. (2012), Web 2.0, consumo attivo e nuovi immaginari di in-consumo, Comunicazioni Sociali,Journal of Media, Performing Arts and Cultural Studies v. 2. Riviste scientifiche


Taddeo G. (2013) “La pratica della vita (mediale) quotidiana: dal consumo di massa alla produzione culturale di massa”, Mediascape Journal, v.2.


Taddeo G. (2010), “La memoria «giovane»: processi, interfacce e significati sociali della memoria nell’era digitale”, Sociologia della Comunicazione, n. 40, Franco Angeli, Milano.


Taddeo G. (2009), “The blended boundary between individual and social memory in the 2.0 web era”, in Observatorio (OBS*) Journal, vol. 3 n. 4. Available at: http://www.obercom.pt/ojs/index.php/obs.


Taddeo G. (2009), “Merging different interactivity perspectives. 1.0 and 2.0 frameworks”, Civitas, Revista de Ciênciais Sociais, Porto Alegre, Brasil, v. 9 n. 1, January.-April. Available at: http://revis-taseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/civitas/issue/view/376.


Taddeo G. (2009), “Experiential and narrative elements in the learning processes. Digital storytellingas a cultural re-elaboration practice”, REM, Media/Research on Education and Media, v.1 n. 2 Erickson, Trento.


Taddeo G.(2008), “Forme interattive dell’audiovisivo: analisi e scenari del contesto italiano”, Studies in Communication Sciences, Journal of the Swiss Association of Communication and Media Research, v. 8, n. 2&3, pp. 347-365, 2008.


Taddeo G. Tirocchi S (2012), “Re-tweet the teacher...”Are Italian teachers “followed by” or “following” the Web 2.0 culture? , REM, Review on Education and Media, vol 5 n. 2. Erickson, Trento.


Corino G., Mazali T., Monaci S., Taddeo G. (2005), “Communico, an e-learning community environment” , European Journal of Higher Arts Education, Issue 2, (ISSN 1571-9936).



Chapters in books


Taddeo (2025), AI Ethnography: A Methodological Proposal for the Analysis of Vernacular Prompting Practices, in Micalizzi A. (ed) Artificial Intelligence and Social Research: Methods, Contexts, Imaginaries, Writeup Books, Roma (open access publication).

Taddeo G. (2025) “PROMPTING REFLEXIVIDAD”: EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO HERRAMIENTA DE IDENTIDAD Y EXPLORACIÓN CULTURAL, in Novomisky, La Sayad (eds) ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL, Grupo Comunicar Ediciones, Madrid. https://www.grupocomunicar.com/pdf/ia.pdf

 
Taddeo G. (2024) "Mariano è influente perché è bello, genuino e alla moda”. L’estetica dell’autenticità sui social, in Fici A. e Gnoffo C. (a cura di) REALTÀ MEDIALI. MEDIALITÀ, COMUNICAZIONE E SOCIETÀ, Palermo University Press. https://iris.unipa.it/retrieve/47ea0b25-7eda-4c69-904d-1f8e6d6048e7/RM2-oatygn.pdf

 
Taddeo G. (2024) "Niente su di noi, senza di noi! Accessibilità, inclusione, intersezionalità nel mondo dello spettacolo. In Arcagni S. e Argano A. (2024) Libro Bianco sullo Spettacolo Digitale dal Vivo. Luiss University Press. Roma


Taddeo G. (2024) Aprender en las redes sociales: Prácticas y formatos educativos de los creadores culturales. En M. A., Pérez-Rodríguez, P. De-Casas-Moreno, & E. G. Rojas-Estrada (Eds.), Redes sociales y ciudadanía: El reto de la formación docente en educación mediática (pp. 15-22). Grupo Comunicar Ediciones. https://www.grupocomunicar.com/pdf/redes-sociales-y-ciudadania-2024.pdf

Tirocchi S., Taddeo G., Albano E. (2022), "Innovation Paths in Italian Schools: From Cl@ssi 2.0 to 4.0 Technologies". In: (a cura di): Jonathan Bishop, Cases on Technologies in Education From Classroom 2.0 to Society 5.0. p. 205-212, Hershey, PA: Igi Global.


Rosa A. Taddeo G (2021), “Tematiche e prospettive educative e didattiche del digitale nella formazione degli insegnanti”, in M.C. Pettenati (a cura di), Paese Formazione. Sguardo d’insieme e viste particolari da esperienze nazionali di formazione degli insegnanti, Carocci, Roma.


Tirocchi S., Taddeo G., Albano E. (2022). Innovation Paths in Italian Schools: From Cl@ssi 2.0 to 4.0Technologies.. In: (a cura di): Jonathan Bishop, Cases on Technologies in Education From Clas- sroom 2.0 to Society 5.0.. p. 205-212, Hershey, PA: Igi Global


Rosa, Taddeo G. (2021). Tematiche e prospettive educative e didattiche del digitale nella formazione degli insegnanti. In: Paese formazione. Sguardo d’insieme e viste particolari da esperienze nazionali di formazione degli insegnanti. p. 180-195, ROMA: Carocci


Masanet M.J., Taddeo G., Tirocchi S (2020), “Toward a transmedia learning: practices, approaches and tools” in Frau Meigs D., Kotilainen S. and M. Pathak-Shelat (eds), Handbook on Media Education, Wiley-Blackwell, London.


Taddeo G. (2020) “Tecnologías 4.0 como interfaces de aprendizaje” in AA.VV, Redes Sociales y Ciudadania, Comunicar Ediciones, Abya Yala Editor, Ecuador, 831-837.


Taddeo G. (2019) El uso de lo digital para desarollar estrategias de aprendizaje informal: estudios y herramientas, in Aguaged I., Verdù A. I, Romero Y (ed) ,Competencia Mediatica y digital: del acceso al empoderiamento , Grupo Comunicar ediciones, Madrid.


Bucciarelli I., Taddeo G. (2019), “Domestication dell’audiovisivo a scuola. Dimensioni emergenti da un’indagine empirica sulla community di avanguardie Educative”, in Bruni, Garavaglia e Petti (a cura di), Media Education in Italia. Oggetti e Ambiti della Formazione, Franco Angeli, Milano.


Amici S., Taddeo G. (2018) “Exploiting transmedia Skills in the classroom: an action” plan, in 9 Gabriella Taddeo CV C. Scolari (ed), Teens, Media and Collaborative cultures. Exploiting teens’ transmedia skills in the classroom, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona.


Taddeo G. (2017), “Valutazione esterna nei Piani di Miglioramento” in Faggioli M. (a cura di), La Fase del Miglioramento nel progetto Vales” Indire, Firenze.


Aiello L., Buffardi A., Caprino F., Orlandini L.,Taddeo G., Zuccaro A. (2017) “Il monitoraggio del progetto” in Salatin, A. (a cura di), Progettare, gestire e valutare i percorsi di alternanza scuola lavoro: l’esperienza del progetto pilota “Traineeship”. Federmeccanica, Indire, MIUR, Firenze


Mazza C., Monaci S. & Taddeo G, (2017) “Designing a social media strategy against violent extremism propaganda: the #hearofdarkness campaign” in Hohnstein S. and M. Herding (eds), Digitale Medien und Politisch-weltanschaulicher Extremismus im Jegendalter. Erkenntnisse aus wissenshcaft und praxis, Deutches Juendinstitut, Saale, Germany.


Taddeo G. (2015) “Interattività social. L’Io e il Noi in un click” in Arcagni S. (a cura di), I media digitali e l’interazione uomo-macchina, Aracne, Roma.


Taddeo G. (2015) “Il caso Storylab: le “voci di dentro” di un’esperienza di user generated learning”, in Boccia Artieri G. (a cura di), Gli Effetti Sociali del Web. Forme della comunicazione e metodologie della ricerca online, Collana Mediacultura, Franco Angeli, Milano.

Insegnamenti

Temi di ricerca

I miei interessi di ricerca riguardano l'Io e il Noi online, le culture giovanili, le forme di innovazione digitale e il loro ruolo nei processi relazionali, professionali e di apprendimento.

 

Progetti di ricerca in corso:

Progetto H2020 KIDS4ALLL. Key Inclusive Development Strategies for LifeLong Learning. https://www.kids4alll.eu/

Progetto Internética: “Verdad y
ética en las redes sociales. Percepciones e influencias educativas en jóvenes
usuarios de Twitter, Instagram y Youtube”, proyecto I+D+i subvencionado por el
MCINN (PID 2019-104689RB-I00).

 

 

Gruppi di ricerca

Attività in agenda

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Organi

Terza missione

Ricevimento studenti

Il ricevimento avviene il venerdì dalle 11.30 alle 12.30, previo appuntamento via email. Palazzo Nuovo. Via Sant'Ottavio 20, V piano stanza 302. CONTATTARE LA DOCENTE VIA EMAIL PER ACCORDARSI SULLA FASCIA ORARIA.
Per urgenze e aggiornamenti dei lavori di tesi già avviati si prega di scrivere alla docente.

Ultimo aggiornamento: 04/03/2026 11:58

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