Corso di laurea in Scienze della Comunicazione

Attraverso l’analisi del caso del medium televisivo, l’insegnamento si propone di consolidare nelle/negli studenti la capacità di:

- cogliere criticamente gli aspetti di specificità che segnano l’operare storico (e, quindi, attuale) di ogni medium;

- riconoscere il convergere nel dibattito attuale (scientifico, professionale, e culturale) delle diverse tradizioni interpretative che storicamente hanno concorso a definire la specificità dell’azione storica dei media;

- padroneggiare i concetti di Sistema dei Media e di Matrice dei Media, applicandoli alla comprensione di alcuni semplici casi di studio;

- riconoscere la rilevanza e la pertinenza delle dimensioni di genere ai processi della comunicazione mediata.

Al termine delle lezioni la/lo studente avrà chiara cognizione:

- dell’evoluzione storica degli studi di televisione nei loro rapporti con il campo degli studi di media e comunicazione, con particolare riferimento all’intreccio teorico e istituzionale tra le diverse discipline scientifiche che di esso partecipano (sociologia, economia, semiotica, informatica, storia, studi politici, psicologia, ecc.)

- delle due principali tradizioni interpretative che oggi insistono sull'analisi del medium televisivo, così come dei media in generale (Paradigma della Comunicazione di Massa vs. Medium come Estensione);

- delle principali scansioni dell'evoluzione tecnologica del medium televisivo e delle molteplici configurazioni storiche (politico-istituzionali, economico-produttive, cultural-antropologiche) da esso assunte nel Sistema dei Media dei paesi industrializzati tra gli anni Trenta e oggi.

Sulla base delle conoscenze acquisite, la/lo studente sarà in grado di riconoscere:

- la differenza tra cronologia storica (della televisione) e storia (della televisione);

- la differenza tra storia (della televisione) e storiografia (sulla televisione);

- la rilevanza degli aspetti teorici che fondano l'interpretazione dei fenomeni, storici e attuali, nel campo della comunicazione e dei media

- il ruolo giocato nella selezione dei momenti/eventi/aspetti significativi della storia del medium (televisivo) dall'impianto teorico-concettuale che guida l'analisi 

- le diverse modalità di azione attribuite dagli studiosi/dalle studiose ai contenuti televisivi nelle diverse fasi, e configurazioni, della storia del mezzo televisivo (serie televisive, video-lezioni, registrazioni live di riunioni istituzionali, video sorveglianza, ecc.)

L’insegnamento si compone di 18 lezioni, di due ore ciascuna (TOT. 36 h. /6 CFU). Fatte salve diverse disposizioni in vigore al momento dell’inizio delle lezioni  le lezioni si terranno in presenza e saranno registrate. Le registrazioni delle lezioni saranno pubblicate sulla piattaforma Moodle dell’insegnamento. Le/gli studenti impossibilitati a frequentare in presenza potranno partecipare alle lezioni in diretta streaming tramite la piattaforma Webex, predisponendosi a intervenire in video e in voce. La diretta Webex delle lezioni sarà attivata solo su richiesta delle/dei partecipanti. Per richiedere l'attivazione della diretta Webex è necessario e sufficiente inviare richiesta via mail alla docente (paola.pallavicini@unito.it)  entro le h.17.00 del giorno precedente la lezione. 

Le lezioni si baseranno su una stretta e continua interlocuzione con le/gli studenti, cui sarà richiesto di partecipare attivamente alla discussione in aula. Tale modalità didattica ha come scopo principale il sostegno allo sviluppo nella/nello studente di una disposizione critica e autoriflessiva nei confronti dei temi affrontati a lezione, delle conoscenze apprese, e della propria esperienza d'uso dei media.

La verifica dell'apprendimento ha lo scopo di valutare se, e in quale misura, gli obiettivi proposti dall'insegnamento siano stati raggiunti dalla/dallo studente.

La verifica, cioè l’esame, consiste di un colloquio orale sul lavoro svolto durante le lezioni e sui testi indicati dal programma d'esame. La valutazione, espressa in trentesimi, considererà:

- la conoscenza puntuale dei contenuti delle lezioni e dei testi d’esame;

- la comprensione della struttura generale del corso e, in relazione ad essa, la capacità della/dello studente di inquadrare criticamente i singoli temi affrontati, facendo riferimento ai testi d'esame (Domande di esempio: Com’è stato strutturato il corso? In quale parte del corso abbiamo affrontato il tema trattato da questo autore?);

- la comprensione della struttura argomentativa dei singoli testi d’esame (Domande di esempio: Com’è strutturato questo saggio/articolo? Quale domanda si pone l’autore/l’autrice? Come l’autore/l’autrice sviluppa la sua riflessione su questo argomento?);

- il corretto inquadramento storico e critico del pensiero delle/degli autrici/autori dei testi studiati (Domande di esempio: Chi è l’autore di questo studio/articolo/saggio? Chi sono i suoi interlocutori, reali o ideali? A quale tradizione di studi fa riferimento? Quando è stato pubblicato questo testo? A quale fase della storia della televisione si riferisce?)

- la capacità espositiva, con particolare riferimento al corretto uso della lingua italiana e alla padronanza della terminologia di base;

Per chiarimenti o approfondimenti sugli argomenti trattati a lezione la docente è a disposizione delle/degli studenti sia via e-mail, sia eventualmente, su appuntamento, in videochiamata tramite la piattaforma Skype. 

La pagina Facebook “Storia e Critica della Televisione a.a. 2021-2022 / Università di Torino” (Laurea Magistrale in Comunicazione e Culture dei media), è a disposizione di tutte/i le/gli studenti.

NB: il sistema di messaggistica della pagina Facebook del corso non è utilizzato dalla docente. Per qualunque comunicazione relativa al corso è necessario fare riferimento alla mail istituzionale.

Titolo del corso: I media hanno una storia o i media fanno la storia? Media, soggetti sessuati, e mutamento storico. Il caso della tele-visione nell'età della "morte" della Televisione.

L'insegnamento di Teoria e Storia della Televisione è un corso avanzato di Storia dei Media incentrato sul caso della televisione. 

L'insegnamento affronterà l’analisi dell’operare storico del medium televisivo alla luce delle due principali tradizioni di studio che segnano oggi il campo degli studi di media e comunicazione (medium come strumento atto a trasferire contenuti vs. medium come estensione dell’essere umano).

A questo fine, nelle prime lezioni sarà richiesto alle/agli studenti di condividere in aula le loro riflessioni sulle diverse configurazioni della tecnologia tele-visiva di cui hanno fatto esperienza durante il periodo di “distanziamento sociale”/”confinamento” determinato dalla pandemia negli anni 2019-2021, con un focus particolare sulle sue declinazioni nella tele-didattica. Tale esercitazione offrirà loro una base di riferimento per la valutazione critica e autonoma di potenzialità e limiti delle due tradizioni di studio.

Un approfondimento sui concetti di Sistema dei Media e Matrice dei Media permetterà di introdurre all’alternativa tra concezione sistematica e concezione sistemica dell’azione storica dei media.

La seconda parte dell'insegnamento sarà dedicata all’analisi storica e critica dei fondamenti della tradizione interpretativa, oggi dominante nel dibattito pubblico e negli studi scientifici, che identifica la fase storica attuale come “seconda età dell’oro della Televisione”. A partire dall'analisi della sequenza introduttiva del film per la televisione "Max Headroom. Venti minuti nel futuro" (Sceneggiatura e Regia di Annabel Jankel e Rocky Morton; UK, Channel Four, 1985) le/gli studenti saranno introdotti alla conoscenza e valutazione degli elementi che identificarono storicamente i sistemi televisivi operanti in regime di broadcasting analogico nella seconda metà del Novecento. Sulla base dei riferimenti condivisi in aula, sarà evidenziato e analizzato il campo concettuale sul quale si fonda la prima tradizione interpretativa, quella cioè alla quale afferiscono oggi gli studi che individuano nella fase attuale della Televisione la sua "seconda età dell'oro".

Nella terza parte dell'insegnamento, verrà presentata l’ipotesi interpretativa che, invece, identifica la fase storica attuale come “età della Morte della Televisione”. A partire dalla riconfigurazione del campo concettuale della prima tradizione di studi - basata sul reintegro ad esso della componente tecnologica del medium - verrà proposta una rilettura della storia della tele-visione tra Otto e Novecento, atta a evidenziare le rotture e le discontinuità introdotte in essa dall’innovazione tecnologica, con particolare riferimento all’alternativa cavo-etere e al processo di digitalizzazione.

Su questo sfondo sarà possibile riflettere sull'attuale organizzazione e diffusione delle pratiche di tele-visione e sul ridefinirsi, in esse, delle logiche di consumo dei "contenuti" televisivi tradizionalmente intesi.

Il programma d’esame si compone di (1+2+3):

1) Il Corso (Lo studio delle lezioni tenute in aula è obbligatorio per tutte/i. Le videoregistrazioni delle lezioni sono state pubblicate sulla pagina Moodle dell’insegnamento.)

2) Dispensa (Raccolta di articoli e capitoli/sezioni di volume utilizzati a lezione. Tutti i testi della dispensa sono disponibili nella sezione “Materiali didattici” dell’insegnamento --> vedi icona al fondo di questa pagina web)

3) Un volume+articolo a scelta dall’elenco A

Dispensa (5 articoli/capitoli di volume obbligatori per tutte/i):

1) Marshall McLuhan, Gli strumenti del comunicare, Il Saggiatore, 1967 (o qualunque edizione successiva)[Ed. or. Understanding Media. The Extensions of Man, MacGraw-Hill, New York, 1964] → SOLO PRIMA PARTE (Introduzione e capitoli da 1 a 7) [pp. 70 circa, a seconda dell’edizione scelta]

2) Peppino Ortoleva, Mediastoria. Comunicazione e cambiamento sociale nel mondo contemporanea, Pratiche Editrice, 2002 (o qualunque edizione successiva) → SOLO: Premessa (pp.9-23) e Capitolo I “Il Sistema dei Media. Una categoria interpretativa degli anni Novanta” (pp.23-38)

3) Bruno Latour, "Dove sono le masse mancanti? Sociologia di alcuni oggetti di uso comune", in Alvise Mattozzi ed., Il senso degli oggetti tecnici, Meltemi, Roma, 2006 (ed. or. 1992) (pp.81-124)

4) Joan W. Scott, "Il genere. Un'utile categoria di analisi storica", in Paola Di Cori, Altre storie. La critica femminista alla storia, CLUEB, Bologna, 1996 (ed. or. 1986) (pp.307-347)

5) Paul C. Adams, “Television as gathering place”, Annals of the Association of American Geographers, Vol. 82, No. 1, (Mar., 1992), pp. 117-135  (La traduzione italiana sarà messa a disposizione delle/degli studenti alla fine delle lezioni).

NB: tutti i testi della dispensa sono disponibili nella sezione Materiali didattici

Elenco A -  Un Volume+Articolo/i a scelta tra:

1) Jean-Louis Missika, La fine della televisione, Lupetti editore, Roma,  2007 (ed. or. La fin de la télévision, Editions du Seuil, Paris, 2006)  + Umberto Eco, “TV : la trasparenza perduta”, in Umberto Eco, Sette anni di desideri (1977-1983), Bompiani, 1983 + Peppino Ortoleva, “Il tempo della radio: piccola storia del segnale orario”, in Movimento operaio e socialista, 2, 1986

2) Raymond Williams, Televisione. Tecnologia e forma culturale, Editori Riuniti, 2001 o succ. (ed. or.  Television. Technology and Cultural Form, London, 1974) + Marshall McLuhan, (Recensione a) “Raymond Williams, Television: technology and Cultural Form”, Technology and Culture, Vol. 19, No. 2. (Apr., 1978), pp. 259-261

3) Damiano Garofalo, Storia sociale della televisione in Italia (1954-1969), Marsilio, Venezia-Milano, 2016 + Jukka Kortti e Tuuli Anna Mahonen. “Reminiscing Television.Media Ethnography, Oral History and Finnish Third Generation Media History, European Journal of Communication, vol.24 (1); pp.49-67; 2009

4) Elihu Katz e Daniel Dayan, Le grandi cerimonie dei media. La storia in diretta, Baskerville, Bologna, 1995 (ed. or. Media Events. The live broadcasting of history, Harvard University Press, 1994) + Daniel Dayan, “The peculiar public of television”, Media, culture & society, 2001-11, Vol.23 (6), p.743-765

5) Massimo Scaglioni e Anna Sfardini (a cura di), La televisione. Modelli teorici e percorsi di analisi, Carocci Editore, Roma, 2017.  (Parti da studiare: Introduzione + Prima Parte (pp.15-106) + Cinque capitoli, a scelta motivata, della Seconda Parte. NB: i cinque capitoli scelti dovranno essere indicati all'atto dell'iscrizione all'appello)

6) Francesco Siliato, Dall’oligopolio alla coda lunga. Tra pay Tv via satellite e terrestre. La televisione italiana diventa digitale, Franco Angeli, Milano, 2012 + Cécile Méadel, “L'Audimat o il portavoce ordinario”, traduzione in italiano del cap.VII di Cécile Méadel, Quantifier le public. Histoire des mesures d’audience de la radio e de la Télévision, Paris, Economica, 2010  o, in alternativa per chi conosca il francese, Cécile Méadel, “De l'émergence d'un outil de quantification”. In: Quaderni. N. 35 (Les publics : généalogie de l'audience télévisuelle), Printemps 1998, pp. 63-78.

NB: L’insegnamento si è basato su una stretta interlocuzione con le/gli studenti frequentanti. Per questa ragione i testi di esame sono stati selezionati dalla docente alla luce di quanto emerso nel corso dell’attività d’aula delle prime settimane di lezione. Nel selezionare i testi d’esame (Dispensa + Elenco dei volumi a scelta) la docente ha considerato la qualità della risposta d’aula ai temi oggetto delle singole lezioni, con particolare attenzione a come negli interventi in aula delle/degli studenti sia emersa:

-  la comprensione e la disposizione all’uso dei concetti base della Storia dei Media

- la capacità di orientarsi rispetto al quadro generale e alle linee di sviluppo degli studi di media e comunicazione tra XX e XXI secolo.

- la disposizione autoriflessiva rispetto alla propria esperienza dei media.

L'insegnamento disporrà di una sezione sulla piattaforma Moodle (raggiungibile cliccando sull'icona che si trova nella barra al fondo di questa pagina) 

La regolare frequenza delle lezioni è caldamente consigliata.

La registrazione all'insegnamento è obbligatoria. (Per registrarsi è necessario cliccare sull'icona "Registrati al corso" che si trova nella barra al fondo di questa pagina).

NB:La docente utilizzerà la mail istituzionale delle/degli studenti registrati al corso per ogni comunicazione relativa all'insegnamento (aggiornamenti del programma del corso, pubblicazione elenco dei testi d'esame, ecc.).

Nel programma d’esame potranno essere presenti testi in lingua inglese. Gli studenti con seconda lingua diversa dall’inglese possono, se lo desiderano, contattare la docente per concordare testi alternativi, in francese o spagnolo.