Corso di laurea in Scienze della Comunicazione

Scopo dell'insegnamento è dare l'opportunità agli studenti e alle studentesse la possibilità di  sviluppare una serie di competenze e abilità critiche in riferimento all’inglese come lingua globale. Saranno pertanto forniti gli strumenti per analizzare un testo da un punto di vista linguistico, stilistico e retorico, alla luce del contesto storico-culturale in cui il testo si colloca e delle specificità autoriali e linguistiche, legate all’inglese in contesti multilingui.
Obiettivo ulteriore del corso sarà quello di portare  gli studenti e le studentesse a preparare dei testi scritti e orali, che consentono loro di applicare concretamente quanto appreso, anche attraverso strumenti bibliografici, nel formulare argomentazioni efficaci in lingua inglese.

Nel corso delle attività saranno presentati temi chiave che concernono l’inglese come lingua globale, indagando sulla sua diffusione nel mondo, la coesistenza con altre lingue e varietà
linguistiche, le modalità con cui gli individui e le comunità usano l’inglese per
comunicare in contesti multilingui e in che modo tale lingua può essere connessa a
migrazione e mobilità. S intende inoltre sviluppare un’adeguata conoscenza e comprensione dei processi che emergono quando l’inglese entra in contatto con altre lingue;
e la consapevolezza critica sulle questioni legate a monolinguismo e multilinguismo in società complesse e articolate dal punto di vista linguistico.
Saranno anche promosse tutte le occasioni affinché si possano sviluppare abilità scritte e orali in lingua inglese per riuscire a preparare testi argomentativi sul tema dell’inglese come lingua globale, grazie ad una ricerca bibliografica indipendente.

L'insegnamento mira a fornire agli studenti e alle studentesse gli strumenti linguistici di base per migliorare la propria conoscenza e comprensione della lingua inglese, per potere poi utilizzarli per

- Dimostrare una chiara comprensione dei concetti e della terminologia che si riferisce
all’inglese come lingua globale;
- Mostrare conoscenza e comprensione critica dei processi che si verificano quando
l’inglese entra in contatto con altre lingue;
- Esibire autonomia di giudizio riguardo a questioni che si riferiscono alla dialettica tra
monolinguismo, multilinguismo e native-speakerness applicata a contesti specifici;
- Comunicare in inglese accademico in modo coerente, coeso e ben argomentato su
temi inerenti all’inglese come lingua globale, anche grazie ad una ricerca bibliografica
indipendente;

- Individuare i principali aspetti retorici, linguistici e culturali del testo, messi in relazione al genere testuale e alla varietà linguistica trattati.

L’insegnamento verte sulle questioni sociolinguistiche legate alla presenza dell’inglese nelle
società multilingui contemporanee dalle questioni linguistiche legate ai native-speakerness,
all'esclusione sociale su base linguistica, all'uso dell’inglese da parte di migranti. I diversi
argomenti saranno approfonditi attraverso esempi tratti da contesti linguistici europei ed
extraeuropei. Nel corso dell’emisemestre gli studenti e le studentesse sviluppano una comprensione dettagliata degli aspetti principali che rendono l’inglese una lingua globale,
e i processi che emergono dalla sua diffusione in diversi contesti.

L’attività didattica è articolata in un corso di 36 ore di lezione, sviluppata su deu/tre ore. Le  lezioni si svolgeranno in modalità interattiva, stimolando la partecipazione e la discussione, partendo dai tempi portati in aula.

Alle studentesse e agli studenti viene richiesto di produrre un elaborato scritto di 1500 parole
e una presentazione di gruppo pre-registrata di 10 minuti. Le ilinee guida per la preparazione sia dell’elaborato scritto che la presentazione e i criteri impiegati per la loro valutazione saranno esplicitati in aula sin dalle prime lezioni. L’elaborato scritto vale il 70% del voto finale, e il 30% viene attribuito dal voto della presentazione.

Non è previsto un manuale, durante le lezioni la docente indicherà una serie di letture contestuali alle attività svolte e agli argomenti di discussione.

Gli studenti e le studentesse potranno scegliere i  testi, non obbligatori, presenti in bibliografia, per poter esplorare i vari argomenti e supportare le proprie presentazioni.

Da definire.